범죄원인이론 : 사회적 발달이론, 생애경로 이론, 연령성숙이론 이원적경로이론 등

- 범죄원인 이론 / 사회적 발달이론 의의
사회적 발달이론은 인간의 발달이 범죄를 이해하는 가장 중요한 변수라고 주장한다.
사회적 발달이론은 특정한 개인의 발달은 성장하는 개인과 둘러싼 사회적 환경과의 끊임 없는 상호작용을 통해 영향을 받는다고 인식한다. 태어나기 전 부터의 환경부터 시작된다고 보는 것이다. 이는 후천적 학습효과를 주장하는 사회적 학습이론과는 차별점을 두고 있다. 개인의 발달은 동시에 심리적, 신체적, 가정적, 대인관계적, 문화적, 사회적 등 측면에서 발달이 진행되며, 이런 점에서 사회적 발달이론은 통합적 이론이라고도 한다. 

대부분 사회적 범죄 이론은 특정 그룹에 대해 연구를 하고 그룹 구성원들의 차이를 비교하며 범죄 원인을 설명 하고있으나 사회적 발달이론은 개개인의 범죄 발생률을 주목하고 개인의 생에서 있어 범죄 증감요인을 찾으려는 노력을 하고 있다. 따라서 사회발달이론은 범죄 연구에 종단적 연구방법을 주로 사용하며 생애주기에 따른 개인의 범죄와 비범죄 등 행동양식의 변화에 관심을 기울인다.

사회적 발달이로은 청소년기에서 성인기로 발달해가는 과정에 관심을 가지고 있다. 청소년시기는 발달과제를 가지는데, 자아정체성인식, 상징적인 관계설정, 신체적 단련, 가치관 형성, 학습, 부모로부터 독립, 직업선택과 유지의 발달과제를 정상적으로 달성하면 건전한 성인으로 성장하지만, 달성하지 못하면 범죄와 일탈의 길로 빠지게 된다.

- 범죄원인 이론 / 사회적 발달이론 : 생애경로이론
사회학습이론과 사회적 통제이론에 바탕을 두고 개인 생애발달이 범죄 행위에 영향을 준다고 보는 이론이다. 범죄 경력을 가진 사람과 그렇지 않은 사람간에 생애 과정에 있어 발달과정의 차이가 있다는 것을 인식해야 한다. 이런 관점에서 생애경로이론은 범죄적 행동은 생애주기를 통해 뚜렷한 패턴이 존재한다고 본다. 예를 들어 범죄성은 청소년기에 나타나는 특징적인 현상으로 성인기 초기에까지 나타났다 30대 이후부터 점점 사라지고 40대 부터는 거의 사라지는 패턴을 보인다고 한다. 

생애경로이론은 새애 특정한 지점인 취업, 결혼, 부모, 범죄 등 변화요인에 따른 행동패턴의 변화를 찾는다. 생애 관계를 유지하는 가족, 친척, 친구 동료의 상호관계는 범죄행위의 중요한 영향을 주는 것으로 인식한다. 귤린의 표본연구에 따르면 가정생활의 변화가 범죄에 상당한 영향을 주었으며. 어릴적 부적응이 클수록 성인기 적응장에 장애를 격었다고 한다. 성장환경에서 범죄경력이 성인기 범죄경력으로 이어지는 경향이 강한 것으로 나타났다.

- 범죄원인 이론 / 사회적 발달이론 : 연령 성숙이론
비행은 사회적 유대가 약하거나 깨졌을 때 발생하지만 사회적 유대에는 취업, 결혼이 포함된다. 즉 비행에 빠진 청소년들은 학교와 가정에서 문제를 일으키고 비행청소년 친구들을 사귀는 경향이 있다. 이들 인생에 전환점은 취업과 결혼이다. 이 둘은 청소년기의 생활에서 성인기로 넘어가는 중요한 전환점 역할을 한다. 비행청소년들은 취업을 통해 이전 삶과 단절하려는 경향을 보이고 새로운 인생을 설계하려는 태도를 보인다. 따라서 범죄는 청소년의 생활주기가 연속성을 보이는가 혹은 단절을 보이는가에 따라 결정된다고 본다. 이런 단절의 시기가 결혼가 취업이라고 본 것이다. 결혼과 취업으로 인한 변화는 사회적 유대를 강화시키거나 단절시키기 때문이다. 또한 사회적 자본(생애과정에서 타인, 사회제도와 가지는 적극적인 관계)도 범죄의 영향을 미친다고 본다. 사회적 자본은 교육, 안정적인 직장생활, 대인관계 등에 의하여 강화된다. 개인의 사회적 자본이 커질수록 범죄적인 행동을 할 기회는 적어진다.

- 범죄원인 이론 / 사회적 발달이론 : 이원적 경로이론
범죄학자들은 성인범죄자들이 대부분 청소년기에 반사회적 행동을 하였지만 모두가 성인범죄자가 되지 않는다고 설명한다. 이런 사실을 설명하는 이론이 모피트의 이원적 경로이론이다. 이원적 경로이론은 연령과 범죄의 상관관계 및 생애경로의 개념을 전제로하며 범죄자를 생애지속범죄자와 청소년 비행자로 구분한다.
생애지속범죄자는 신경정신병적 문제나 빈곤 가정결손 등의 환경적 요인이 결합하여 생애 도안 불완전한 행동을 계속하는 경우이다.이들은 학교생활에 적응하지 못하거나 아동기부터 일탈자가 되는 경향을 보인다. 결과적으로 건전한 사회구성원으로 돌아갈 수 있는 기회는 시간이 지남에 따라 점점 줄어든다. 둘째로 청소년비행자란 청소년들이 구조적 불이익을 느껴서 비행을 저지른다는 것을 의미한다. 청소년은 적어도 12세 정도부터 신체적 정신적 성장에 따라 긴장감을 느끼게 되고 성적 욕구 정서적 교류 독립 등을 희망한다. 하지만 성인기 이전에는 독립하기 어렵다. 이를 극복하기 위해 이미 독립생활을하는 다른 생애지속범죄자에 의해 비행에 빠져들어 독립에 필요한 자산을 확보한다. 하지만 시간이 지나면 청소년 비행자들은 자신의 비행생활이  합법적인 사회생활을 포기하는 것을 깨닫게 되고 비행적 행동을 포기하게 된다. 그런데 일부 청소년들은 이것이 실패함으로 범죄자로 남게된다.
이렇게 청소년기에는 적극적인 발달경로를 거칠수록 경쟁력, 관계성 통제력 자제력을 갖게 되는데 이런 청소년들은 학교생활과 가정생활, 공동체와 매우 적극적이고 긍정적인 관계를 형성한다. 바람직한 발달을 위해 아이들은 생산적인 활동에 적극적으로 참여하게 하고 그결과를 인식시키며 부모 및 주위 어른은 청소년을 과날하고 적절하게 통제하며 물질적 정서적 독립을 할 수 있도록 보살피고 지원하며, 정서직 지지와 칭찬, 충고 등을 감안하여 독립적인 인격체로 대하면 비행단계를 극복하고 일상단계로 돌아 올수 있다.